5月14日，四川省教师发展中心根据工作安排和推进省级教师发展综合改革试点区建设工作需要，在成都市青羊区教育科学研究院举行了以“开拓创新之路，培养领军人才”为主题的“高质量教师队伍建设”主题学术沙龙活动。
　　这是全省首批五个省级教师发展综合改革试点区（以下简称综改试点区）首次学术沙龙活动，这也是省教师发展中心首次将内部主题性研讨迁移到基层的一次尝试。成都市青羊区、武侯区两个综改试点区的部分同志和青羊区部分中小学校教师代表参加了线下研讨，泸州市泸县、宜宾市翠屏区、凉山州西昌市3个综改试点区代表参加了线上讨论。

　　全面推进高质量教师队伍建设的主要问题和抓手是什么？综改试点区在加快建设高质量教师队伍实践中有哪些探索和经验？请听一听在改革试点区举办的这场学术沙龙怎么说。

看点一：平等而专业

　　此次沙龙活动聚焦“高质量教师队伍建设”这一主题，选择各个部门和各类学校从事教师发展工作的专业人士参加，鼓励来自5个综合改革试点区教师发展机构和多个学校的管理者与一线老师，从不同的视角进行交流碰撞，以问题为导向，激发出新的思想火花。

线下线上共参与

　　崔勇副主任代表省教师发展中心介绍了2024年全省教师发展的工作思路和综改试点区工作重点，抛出了高质量教师队伍建设我们应该何为的话题，建议此次沙龙围绕紧紧围绕“高质量”这一关键词，讨论当前教师培训的问题与需要、方式的探索与变化、体系的建立与完善、效度的观测与评价等问题维度。邵开泽院长代表青羊区介绍了综改试点区探索构建高质量教师发展的区域样本，同时提出了区域和学校如何更加精准有力地为高层次人才培养提供支持保障这一关键性问题。5个综改试点区代表，在活动过程中积极参与，自由发表意见和观点，在提问与交流中愉快地度过了此次学习之旅。        

看点二：讨论与交流

　　青羊区持续以“育高层次人才，筑新时代强师”为教师队伍建设目标和抓手，青羊区教科院教师发展研究所刘荣芳所长从区域整体顶层设计和实施途径的角度，分享了青羊区在构建教师专业发展支持体系中的经验和做法。各位老师和专家对刘老师提出的“三层专业发展牵引机制”“四维专业精进研训机制”“三组彰显成果展评机制”进行了追问，引导大家对青羊经验的思考。
　　“专业阅读的价值取向和理念澄清”是成都市实验小学战旗分校张倩影老师分享的案例，她为教师从“专业阅读”到自我成长提供支持策略。成都市泡桐树小学廖燕青老师从名师工作室建设的“共同愿景、素养提升、专业成长、成果辐射、学生发展”五个方面，分享了名优教师集群式成长的实践路径。成都市石室联合中学蜀华分校王旖旎老师分享了学校的教师分层分类培育实践经验，建议通过筑牢思想底色、提升业务本色、激发科研亮色来丰富生命色彩。
　　在谈论环节，参与者们勇于提出问题，大胆提出自己的见解，积极与嘉宾互动探讨。对“教师分层分类培育的内在逻辑”提出了质疑；产生了“如何突破区域教师队伍建设的重难点”“如何为不同发展阶段的教师提供适切性的培训”等新问题；指出了我们谋划工作和交流汇报工作需要有聚焦思维、结构思维、关联思维、归因思维和创新思维。
 

分享研讨现场
           

看点三：质疑与共识

　　观点交流和思维碰撞，在互动对话环节达到了新的高点。四川师范大学李江源教授与各位老师围绕“区域教师发展制度体系的落地生根”“专业阅读的价值取向和理念澄清”“教师分层分类培育的内在逻辑”等问题进行了热烈的讨论和层层追问。李教授建议，当前需要处理好包括“教师整体发展和个体发展的关系”“共性发展与个性发展的关系”“输入与输出的关系”等十一组重点关系，除了要为教师的专业发展提供必要的政策支持和平台支撑，更重要的是激发教师持续发展的内驱力。
 

沙龙研讨现场

　　本次“高质量教师队伍建设”主题学术沙龙活动，形式开放，互动频率高，大家在深入的交流中碰撞思想，在激烈的辩论中解除疑惑，并形成“区域教师队伍建设和教师培养规划一定要从教师本身的需求出发，要明确教师发展的主体意识，要从区域的规范性动作转换到对于区域教师个体的关注”的共识。今后省教师发展中心也将持续采取多种方式，积极为省级教师发展综合改革试点区搭建交流学术见解、探讨专业问题、切磋理论和实践创新的平台和机会，同时将沙龙活动下沉到更多的地区和一线学校，激发各地各校共学共研共进的热情和内驱，共话共商我省教师专业发展的新路径、新方法。