四川省教育厅教师工作处
四川省教师发展中心
目 录
【师训要闻】
●四川省教育厅召开“国培计划”年度项目规划研讨会
●四川省教育厅、四川省财政厅联合下文启动2022—2023年教师培训实施项目验收评价工作
【项目管理】
●2023年度教师培训委托和遴选项目视导评价工作顺利结束
●省教师发展中心对2023年度教师培训市（州）统筹实施项目组织开展视导调研活动
【项目推进】
●我省强化专业指导，引领重点项目高质量实施
●我省启动首批省级教师教育实践基地跟岗项目
【实践探索】
●四川师范大学“一对一”精准帮扶提升工程为民族地区教师发展提供动力
●全国职业院校校长培训基地（成都基地）创新模式，压茬推进中职校长培训培养
●教育部“双名计划”何云竹名园长工作室举办2024年工作推进会
●四川省李倩“双师型”名师工作室开创“1+17+10”模式，做好队伍建设
【市州动态】
●泸州市“三大举措”推动教师培训市（州）统筹实施项目
●南充市开展四川省2023年度教师培训市（州）统筹实施项目工作
●资阳市接受2023年度教师培训市（州）统筹实施项目省级视导调研
【师训要闻】
●四川省教育厅召开“国培计划”年度项目规划研讨会。为做好2024年度“国培计划”顶层设计和组织实施工作，近日，由教师工作处组织的四川省“国培计划”年度规划研制研讨会在省教育厅召开。教育厅相关处室、直属事业单位负责人参加会议，省委教育工委副书记，教育厅党组成员、副厅长崔昌宏出席会议并讲话。与会人员结合四川省教育改革发展实际和教师队伍建设情况，分别就坚持精准对接需求、持续提高培训质量、构建梯级师训体系、建设名师名家队伍等问题进行研讨交流，提出了优化项目设计的意见建议。会议指出，在新国培时代，教师发展对培训工作提出了更高要求，省级主管部门要研究制定更加具有针对性、科学性、体系性的规划，并抓好落实，进一步推动我省教师培训提质增效。
●四川省教育厅、四川省财政厅联合下文启动2022-2023年教师培训实施项目验收评价工作。为规范管理，强化考核评价，促进培训质量提升，近日，教育厅、财政厅联合下文启动2022-2023年教师培训实施项目验收评价工作。本次验收评价主要针对基础教育和职业教育教师培训2022-2023年市（州）统筹实施项目、2023年省级实施项目进行验收和绩效考核评价，验收评价主要内容为市（州）统筹项目、省级实施项目培训任务开展情况、培训任务实施成效及培训项目经费管理使用情况等。教育厅、财政厅将直接或委托第三方通过资料审查、现场核查、随即抽查等方式，对教师各类教师培训项目开展验收评价并打分，验收评价结果将与教师培训项目的资金分配划拨挂钩。
【项目管理】
●2023年度教师培训委托和遴选项目视导评价工作顺利结束。近期，教师工作处、省教师发展中心组织开展了2023年度基础和职业教育教师培训委托和遴选项目实施过程性视导评价工作。此次参评机构54家，项目104个。其中，基础教育教师培训项目57个，职教“素提计划”项目47个。经综合专家材料评审和学员满意度评教情况确定项目实施过程视导评价结果，评出基础教育教师培训委托项目良好15个，合格6个；基础教育教师培训遴选项目优秀7个，良好14个，合格15个；职业教育“素提计划”项目优秀23个，良好21个，合格3个。省教师发展中心通过发布视导结果通报，提出项目实施整改要求，反馈专家评审意见，为推进四川教师培训提质增效提供专业指导和服务。
●省教师发展中心对2023年度教师培训市（州）统筹实施项目组织开展视导调研活动。近期，省教师发展中心成立专项视导工作组，对资阳、广安、眉山等地的教师培训市（州）统筹项目实施情况进行视导调研。通过听取汇报、查看资料、访谈座谈等形式深度了解教师培训市（州）统筹实施项目的整体推进情况，并聚焦项目规划、机构遴选、组织实施、过程监管、经费管理、质量效益等重点内容和关键环节进行深度了解和诊断视导。调研发现，视导市（州）对教师培训工作态度重视，推进稳步有序，学员的整体满意度较高；但仍然存在经费到账进度缓慢、项目发布渠道单一、培训管理激励机制不够、个别机构积极性不高、培训内容精准度不强等问题。下一步，将结合工作组的改进意见建议，指导各单位持续做好项目管理。
【项目推进】
●我省强化专业指导，引领重点项目高质量实施。近期，省教师发展中心研制并印发《教师自主选学培训项目实施指南》《四川省省级教师教育实践基地培训项目实施指南》《四川省职业院校教师创新团队建设项目实施指南》等重点项目实施指南，指导项目重点任务和内容形式，规范项目实施流程，明确项目管理部门、实施主体和参训人员职责分工，推动各地各承训机构不断创新教师培训模式，提升教师培训针对性和实效性。
●我省启动首批省级教师教育实践基地跟岗项目。为推动我省教师教育实践基地跟岗实践项目顺利实施，省教师发展中心在前期摸清教师教育实践基地年度跟岗岗位计划和各地各校教师跟岗实践需求的基础上，印发项目实施通知，组织学员选派，并采取多种形式指导跟岗实践项目实施，我省首批省级示范性教师教育实践基地跟岗项目于近期全面启动。全省165个省级示范性教师教育实践基地跟岗项目覆盖中小学全学段全学科和职业教育48个专业（学科）门类720名教师参与跟岗实践。
【实践探索】
●四川师范大学“一对一”精准帮扶提升工程为民族地区教师发展提供动力。为进一步落实新课程、新课标的教育理念，搭建教师成长平台，促进教师队伍均衡建设，2024年1月中旬，四川师范大学携手九龙县教育和体育局组织开展了为期5天的“一对一”精准帮扶提升工程送教进校诊断式培训暨九龙县教师综合能力提升培训活动。培训活动中，专家团队采用了问题诊断、专家讲座、案例分析等不同形式，为当地送去了课程合理、形式多样、内容丰富的专题培训。九龙县中小学“一对一”精准帮扶培训项目参培学员共计238人，参培率100%。当地教育行政部门和参训教师认为，帮扶培训活动释放了“国培计划”项目能量，破解了民族地区教师培训出门难、落地难等问题，促进了中青年教师专业成长和教研团队建设。
●全国职业院校校长培训基地（成都基地）创新模式，压茬推进中职校长培训培养。成都航空职业技术学院通过创新培训模式，压茬推进中职校长培训，助力中职教育高质量发展。一是建章立制，校长基地建设制度先行。建立培训项目保障体系，实现项目生命周期管理，促进培训制度化、规范化。二是顶层设计，树立“需求导向、目标导向、问题导向、成果导向、实践至上”的培训理念，紧跟职业教育高质量发展节奏，建立动态调整机制。三是助力发展，推动学校发展精准施策。训中实施“实地考察定方向-顶岗锻炼定策略-高职跟岗定合作-适应国际定举措-上岗辐射定未来”五个阶段训练，助力参培学校提高办学治校的领导力、教育力和管理力。四是实践至上，践行“抗大”干部培训模式。根据学员学习风格的自我画像，建立“学习型组织”，灵活分组，开展协作式学习、探究式学习。
●教育部“双名计划”何云竹名园长工作室举办2024年工作推进会。2月20日，教育部“双名计划”何云竹名园长工作室2024年工作推进会暨办学实践交流研讨活动在工作室一级成员王霞园长所在的成都市第十一幼儿园顺利举行。工作推进会瞄准工作室的规范科学管理与运行展开，在工作室主持人何云竹的组织下，班委带领全员学习了工作室建设三年发展规划与管理办法、集中研究了2024年度工作菜单，讨论确定了读书活动、学术研修、课题研究、成果提炼、教育帮扶及阶段考核等6个类别、26项具体内容，明晰了年度研修的目标与重点内容，共绘园长品质发展的“施工图”。此次活动特邀四川省第三批名师工作室成员共研，工作室成员、助理等60余人现场参加活动，全体青年成员线上参与学习研修。
●四川省李倩“双师型”名师工作室开创“1+17+10”模式，做好队伍建设。“1+17+10”模式即1个名师引领17名骨干教师，辐射周边10名不同学校青年教师，工作室以此模式，做好引领、共建、协同发展赋能职业教育，打造一支潜心于酒店管理专业教学改革，有梯度有成效的教学骨干和管理队伍。一是专家引领促发展，依托专业教育和教研力量，通过形式多样的活动，切实提高工作室成员个人专业水平和综合素养。二是辐射中高职，积极建设工作站，赋能全省酒店教育高质量发展。工作室2023年12月授牌建设四川省双师型名师工作室安岳第一职业中学工作站，做到中高职衔接，全面辐射。三是产教融合，打造双师型名师。通过平台产教融合，学员跟岗学习，历练技能和理论相结合，构建平台协会、企业单位，共建共享。
【市州动态】
●泸州市“三大举措”推动教师培训市（州）统筹实施项目。一是在“精选”上下功夫。精心遴选出9个师资雄厚、保障有力的承训机构实施11个2023年度基础教育教师培训市（州）统筹实施项目。二是在“设计”上下功夫。通过问卷调查、电话沟通等方式开展调研，认真了解每位学员的需求，科学设计项目实施方案。三是在“创新”上下功夫。培训实施过程中，突出学员主体，采用集中研修+名校访学，返岗实践+进校指导，经验分享+成果展评等方式，设置“必学+选学”动态课程，着力提升培训质量。目前11个基础教育教师培训项目已经全面完成，培训校长教师983人。
●南充市开展四川省2023年度教师培训市（州）统筹实施项目工作。近日，南充市组织开展市、县级农村骨干教师培训、“一对一”精准帮扶培训等2023年度教师培训市（州）统筹实施项目。培训团队专家汇集，从以人为本的破冰心理讲座到案例分析、专题研讨中的思维碰撞，再到团建活动、跟岗实践中的体验对比，学员的意识、技能等方面得到极大提升，最大化地享受了培训带来的“红利”，进一步夯实了培训质效，为打造高质量师资队伍奠定了坚实的基础。
●资阳市接受2023年度教师培训市（州）统筹实施项目省级视导调研。2024年1月下旬，资阳市教育和体育局组织市（州）统筹实施项目3个承训单位及县（区）教育主管部门相关人员、部分学员代表接受省教师发展中心组织的项目视导调研。省级专家组通过听取汇报、查阅资料、开展座谈等多种方式，对项目的基本情况、组织管理、过程管理等进行视导调研。市级教育主管部门及承训单位将及时吸收视导组提出的意见建议，进一步提升培训工作效能，为项目顺利完成奠定坚实的基础。
