四川省教师培训动态

  第 5 期

四 川省教 育厅教 师 工作 处

四 川 省 教 师 发 展 中 心                                                                                                                                                                                                         2 0 2 4 年5 月2 2 日            

【编者按】
　　根据《四川省教育厅关于加强教师培训工作的实施意见》精神和《四川省教育厅 四川省财政厅关于组织2022—2023年教师培训实施项目验收评价工作的通知》要求，为总结成绩，发现问题，规范管理，强化考核评价，促进培训质量提升，在省教育厅的领导下，由教师工作处与教师发展中心联合组织，对四川省教师培训2022-2023年度市（州）统筹实施项目进行了验收评价工作，并形成了验收评价结果及分析报告。现将报告发出，请各地结合实际情况学习借鉴，进一步做好项目管理和项目实施。

四川省2022—2023年教师培训市（州）统筹实施项目验收评价专题分析报告

　　一、基本情况
　　此次验收评价针对的是四川省2022-2023年度市（州）统筹实施项目，包括“国培计划”项目和职业院校教师素质提高计划项目。经过精研评价方案、精细评价标准、精心组织验收和精准评审结果等程序，省财政厅、省教育厅组织近30名评审专家分为7个工作组深入21个市（州），分年度对各地统筹实施的基础教育和职业教育培训项目进行了专项验收和考核评价。验收评价工作体现了几个原则，一是采用听汇报、查资料 、看现场、做访谈、给反馈等多元方式，全方位客观评价质效；二是依托教育财会专业力量重点考核项目资金管理与使用；三是分年度分类别对各地实施情况进行整体性评价；四是以评促建，以评代训，对全省各市（州）进行了专门指导。
　　2022-2023年市（州）统筹项目整体评价的优秀率为16% ，良好率49%，合格率35%。有五个市的全部项目评价等级均为良好及以上，个别市（州）的部分项目因评价时未启动暂未评级。
　　二、验收评价分析
　　（一）特色与亮点
　　1.构建系统化组织管理机制，规范项目实施
　　各市（州）教育主管部门十分重视教师培训项目的落地实施，作为专项工作纳入管理职能中，明确主管及分管领导和执行部门的职责任务。大部分市县级教育主管部门根据国家和省级相关政策导向及文件要求，制定并出台了一系列有关制度或实施细则，明晰了项目管理的组织架构、资金管理及评估标准，为项目规范有序实施奠定了基础。
　　2. 强化过程监管与反馈，深化项目落实落地
　　多数市（州）在项目实施过程中采取定期不定期集中会议提要求、现场督导、专项研讨提出针对性意见等方式，多方面监控过程动态，了解项目在实施过程中的问题与困惑、经验和做法，如德阳市、宜宾市等地。很多地方按照培训项目视导评估指标开展了过程性视导和验收，督导项目实施。
　　3.探索多元化培训模式，提升项目质效
　　部分市（州）能勇于创新，依据地方特色和教师的实际需求，创新探索构建培训模式。如南充市提出“三级联动·三线五阶·整校提升国培实践模式”，泸州市进行了“一核四层四翼”靶向式培训模式构建与实践等。这些培训模式的创新不仅提升了培训项目的质量，激发了教师的内在动力，还能够对整个教师培训系统产生正面引导和辐射，推动区域培训转型升级。
　　4.指导跟踪问效，巩固培训成果
　　培训后，很多地区采取了系列后续跟进措施，如要求组织本区域（区县、学校）参训教师进行深度交流与分享，有的市 （州）明确参训学员返校后完成校内培训、展示学习心得、展示优质课例等训后任务；对返岗教师搭建持续辅导和支持平台；总结项目实施工作案例和学员成长典型案例等，推动培训成果有效巩固和持续发展。
　　（二）问题与不足
　　1.实施进度与成效差异大
　　各市（州）和各机构因为重视程度、制度机制 、管理水平、规划统筹和专业力量差异等原因，造成推进两类项目进度和质量效果差异明显，如攀枝花、阿坝州、甘孜州等地培训进度和有的项目的效果未达到预期计划。
　　2.经费管理与使用需进一步规范
　　有的市（州）存在资金下拨渠道不畅的问题，影响项目完成进度，如资阳市等地。部分市（州）有的项目预算结算编制不规范，经费开支项目未严格按照相关规定执行，记账凭证附件不完整。
　　3.评价反馈和总结提炼不够
　　有的市（州）评价标准不够科学，缺乏有效反馈改善机制。大部分市（州）对培训成果的总结与提炼意识还不强，在做精品、树高端和创新培训模式、形成典型成果等方面还有较大的提升空间。
　　（三）建议与展望
　　1.提高站位深化认识，明确教师培训的赋能价值
　　各市（州）、各县（区）要进一步深化对教育强国战略的认识，坚持从政治上看教育、从民生上抓教育、从规律上办教育；要充分认识教师在教育强国建设中的重要作用，建设一支高素质专业化创新型教师队伍的重要意义；要重视师训赋能的价值和作用，强调教师培训是提升教师能力、提升教育质量的动力和关键。特别是通过“国培计划”的有效组织实施，为区域教师队伍建设和专业发展起到示范引领、推动改革的作用。
　　2.构建教师培训体系，推动教师培训的精准化实施
　　一是坚持不懈推动培训制度体系构建与执行，确保四川省教师培训“1+5”制度体系落实落地，强化项目规范化标准化管理和实施，强化经费规范使用提升经费效益；二是积极响应新要求，实施精准培训策略，凸显精准、专业、分层分类、重点突破等； 三是持续加强专业机构建设，锻造规模化高示范强引领的专业师训队伍。
　　3.抓住培训关键重点，提升管理质量与项目成效
　　各地需尽早做好年度实施项目的统筹安排，做好各方沟通衔接和工作安排部署，科学设计项目规划，合理推进工作进度，解决教师参训工学矛盾，减轻教师负担；健全评估评价机制，做好各级各类项目评估改革和结果运用；将培训者培训， 校园长培训，骨干教师培训等作为关键和重点，指导各地和各承训机构总结提炼教师培训成果，强化教师培训成果应用与推广。
　　4.科学探究创新引领，锻造区域教师培训品牌
　　各地各机构需要深入探究教育政策、理论及趋势，实践教育新理念，探索培训新模式。促进各类资源和项目间的整合与联动，建设 “本土教师培训专家”，创建精品示范项目，引领教师培训发展方向，培养高素质专业化教师队伍支撑教育强省建设。